Język polski

Podstawowy — szkoła podstawowa

Ortografia

Ortografia łączy wymowę, znaczenie, odmianę i budowę wyrazów. Ta lekcja zbiera szkolne grupy zasad wraz z warunkami i wyjątkami; zapis nazw oraz pisownię łączną omawia według norm obowiązujących od 2026 roku.

Najważniejsze w skrócie

  • Szukaj wyjaśnienia w znaczeniu, odmianie i rodzinie wyrazów.
  • Nie odrywaj reguły od jej warunków i wyjątków.
  • Wielkość liter oraz zapis nie i pół sprawdzaj według aktualnej normy.
  • Przy poprawianiu tekstu kontroluj osobno zakończenia, granice wyrazów i nazwy własne.

Co warto wiedzieć na początek

Przydatne pojęcia i umiejętności

  • Odróżniam literę od głoski.
  • Rozpoznaję rzeczownik, przymiotnik i czasownik.
  • Potrafię znaleźć hasło w słowniku ortograficznym.

Po tej lekcji

  • Wyjaśniam pisownię przez wymianę, końcówkę lub budowę.
  • Stosuję zasady 2026 i rozpoznaję ich ograniczenia.
  • Poprawiam własny tekst, a niewymienne wyrazy sprawdzam w słowniku.

Ó i u: wymiana, zakończenie, wyjątek

Ó często wymienia się na o, e albo a.

Odmień wyraz lub znajdź wyraz pokrewny. Wymiana musi dotyczyć tej samej rodziny i odpowiadającego miejsca.

Przykłady zastosowania

  • stół — stoły
  • siódmy — siedem
  • wrócić — wracać

Ó niewymienne trzeba sprawdzać i utrwalać w rodzinach wyrazów.

Brak łatwej wymiany nie oznacza automatycznie u. Warto zapamiętać słowo w krótkim zdaniu i wracać do niego przy powtórce.

Przykłady zastosowania

  • król — królowa
  • góra — górski
  • córka — córeczka
  • róża — różany
  • żółw — żółwik

Ó piszemy w zakończeniach -ów, -ówna i -ówka.

Najpierw rozpoznaj budowę i funkcję zakończenia. W dopełniaczu liczby mnogiej wiele rzeczowników ma -ów.

Przykłady zastosowania

  • pięć domów
  • Kraków
  • Nowakówna
  • klasówka
  • lodówka

Wyjątki i ograniczenia

  • Wyrazy pochodzące od kuć, pluć i suwać zachowują u: skuwka, wypluwka, zasuwka, przesuwka.

„Skuwka” i „klasówka” kończą się podobnie w wymowie, ale mają inną budowę. Zasuwka wiąże się z zasuwać, więc nie tworzymy błędnej zasówki.

U piszemy w zakończeniach -uję, -ujesz, -uje oraz w wielu zakończeniach słowotwórczych.

Rozpoznaj formę czasownika lub przyrostek, zamiast kierować się samym słuchem.

Przykłady zastosowania

  • rysuję — rysujesz — rysuje
  • maluję
  • malunek
  • malutki
  • mamusia
  • opiekun

Na początku wyrazu zwykle stoi u, lecz są wyrazy z początkowym ó.

Ogólna częstość nie zastępuje sprawdzenia konkretnego słowa. Do grupy ó należą też wyrazy pochodne.

Przykłady zastosowania

  • ulica
  • uczeń
  • ósmy — ósemka
  • ów — ówczesny
  • ówdzie

Na końcu wyrazu u występuje np. w formach domu, kotu, pięciu.

Rozpoznaj przypadek lub formę gramatyczną. Nie dopisuj akcentu, który rzekomo miałby wyznaczać ó.

Przykłady zastosowania

  • w domu
  • daj kotu
  • po trochu
Porównaj i wyjaśnij
WyrazUzasadnienie
stołówó : o oraz zakończenie -ów
klasówkazakończenie -ówka
zasuwkarodzina: suwać, zasuwać
rysujęzakończenie czasownika -uję
ósemkarodzina: osiem, ósmy

Źródła: [1].

Rz i ż: nie tylko reguła po spółgłosce

Pisz rz, gdy w innej formie lub wyrazie pokrewnym pojawia się r.

Wymiana musi łączyć wyrazy znaczeniowo. Przypadkowy podobnie brzmiący wyraz nie jest uzasadnieniem. Odmieniamy albo szukamy rodziny wyrazów.

Przykłady zastosowania

  • morze — morski
  • wierzyć — wiara
  • na górze — góra

Wymowa nie wystarcza: rz i ż w większości wyrazów brzmią jednakowo. W zdaniu „Na morzu jest fala” wybieramy morze, nie formę czasownika może.

Po p, b, t, d, k, g, ch, j, w zwykle piszemy rz.

Sprawdzamy bezpośrednie sąsiedztwo liter w wyrazie. Jest to reguła pisowni, a nie zalecenie wymawiania każdego rz dźwięcznie.

Przykłady zastosowania

  • przygoda
  • brzeg
  • trzeba
  • drzewo
  • krzak
  • grzebień
  • chrzan
  • ujrzeć
  • wrzos

Wyjątki i ograniczenia

  • Zapamiętaj m.in. pszczoła, pszenica, kształt, bukszpan, Pszczyna, gżegżółka.
  • W stopniu wyższym i najwyższym występuje sz, np. lepszy, krótszy, największy.
  • Na granicy przedrostka i rdzenia zachowujemy ż: odżałować, podżegać.
  • Cząstki -że i -ż zachowują ż: zróbże, jakże.

Rz występuje w zakończeniach -arz, -erz, -mierz, -mistrz.

Zwróć uwagę na rzeczywistą końcową część wyrazu. Nazwy osób i zawodów często tworzą rodziny ułatwiające zapamiętanie.

Przykłady zastosowania

  • malarz — malarski
  • piekarz — piekarnia
  • rycerz — rycerski
  • kątomierz
  • zegarmistrz

Część wyrazów nie ma dziś łatwej szkolnej wymiany.

Wtedy zapis utrwalamy wraz ze znaczeniem, rodziną i przykładowym zdaniem. Nie dopisujemy sztucznego uzasadnienia.

Przykłady zastosowania

  • rzeka — rzeczny
  • rzodkiewka w sałatce
  • korzeń drzewa
  • żaba przy stawie
  • żyto na polu

Ż może wymieniać się na g, dz, h, z, ź albo s.

Porównaj całe pokrewne wyrazy, a następnie nazwij wymianę. Nie każde ż jest wymienne.

Przykłady zastosowania

  • drożej — drogi
  • książka — księga
  • pieniężny — pieniądz
  • drużyna — druh
  • wożę — wozić
  • mrożę — mróz
  • grożę — groźba
  • wyżej — wysoki

Ż spotykamy po l, ł, n i r oraz w cząstkach -że, -ż.

Przykład ma pomagać w rozpoznaniu grupy, a zapis konkretnego trudnego słowa warto potwierdzić w słowniku.

Przykłady zastosowania

  • lżej
  • małże
  • branża
  • rżysko
  • chodźże
  • któż

Zakończenie -aż występuje w wielu zapożyczeniach.

Nie utożsamiaj go z rodzimym zakończeniem zawodów -arz. Sprawdź znaczenie wyrazu.

Przykłady zastosowania

  • garaż
  • bagaż
  • montaż
  • pejzaż
To samo brzmienie, inne znaczenie
ZapisZnaczenieZdanie
morzezbiornik wodnyLatem pojedziemy nad morze.
możeprzypuszczenie albo forma mócMoże jutro zaświeci słońce.
karzeforma karaćSędzia karze za przewinienie.
każeforma kazaćMama każe zamknąć okno.

Źródła: [2].

Ch i h: rodziny oraz formy gramatyczne

Ch piszemy, gdy w pokrewnej formie występuje sz.

Wymiana jest argumentem wtedy, gdy porównujemy słowa połączone znaczeniem i budową.

Przykłady zastosowania

  • mucha — muszka
  • ucho — uszy
  • duch — dusza
  • suchy — suszyć

Po s piszemy ch.

W typowych rodzimych wyrazach połączenie sch zachowuje taki zapis mimo różnic wymowy całej grupy.

Przykłady zastosowania

  • schody
  • schować
  • schronisko
  • schudnąć

W rodzimych i dawno przyswojonych wyrazach na końcu piszemy ch; wyjątkiem jest druh.

Nie rozciągaj reguły bez sprawdzenia na każde obce imię i wyraz o zachowanej obcej pisowni.

Przykłady zastosowania

  • dach
  • strach
  • groch
  • ruch

Wyjątki i ograniczenia

  • druh — druha; rodzina druhna, drużyna pomaga zapamiętać zapis.

Końcówkę miejscownika liczby mnogiej -ach piszemy przez ch.

To informacja gramatyczna: pytamy o kim? o czym? i rozpoznajemy liczbę mnogą.

Przykłady zastosowania

  • o kotach
  • w domach
  • na drzewach

H może wymieniać się na g, ż lub z.

Niektóre pary są rzadsze w codziennej mowie, dlatego trzeba rozumieć ich znaczenie. Nie wymyślamy nieistniejącej rodziny wyrazów.

Przykłady zastosowania

  • wahać się — waga
  • druh — drużyna
  • błahy — błazen

Wiele wyrazów z h utrwalamy w rodzinach lub rozpoznajemy w zapożyczonych cząstkach.

Nie każdą pożyczkę rozstrzygniemy jedną regułą. Zapis, znaczenie i rodzinę sprawdzamy w słowniku.

Przykłady zastosowania

  • herbata — herbaciany
  • historia — historyczny
  • hałas — hałasować
  • hotel — hotelowy
  • hipermarket
  • hydrologia

We współczesnej ogólnej polszczyźnie h i ch są zwykle wymawiane tak samo; regionalna różnica wymowy nie jest potrzebna do rozwiązywania dyktanda. Najpierw rozpoznajemy wyraz w zdaniu, następnie szukamy uzasadnienia.

Dwie drogi kontroli
WyrazCo sprawdzam?
muszkamucha: wymiana ch : sz
drużynadruh: rodzina z h
o domachkońcówka -ach
herbatasprawdzony zapis niewymienny

Źródła: [3].

Ą i ę: wymowa nie zawsze wystarcza

Ą i ę zachowujemy w poprawnych formach wyrazów, nawet gdy w mowie słyszymy inne głoski.

Przed różnymi spółgłoskami samogłoska nosowa może być realizowana jako samogłoska i spółgłoska nosowa. Na końcu wyrazu ę często brzmi jak e; nie zmienia to zapisu.

Przykłady zastosowania

  • ząb — zęby
  • ręka — ręce
  • idę
  • proszę
  • wziąć
Znaczenie końcówki
FormaPytanie lub funkcjaPrzykład
-ąnarzędnik liczby pojedynczejz dobrą koleżanką
-ębiernik liczby pojedynczej wielu rzeczowników żeńskichwidzę koleżankę
-ątrzecia osoba liczby mnogiejoni czytają
-ępierwsza osoba liczby pojedynczejja idę; ja piszę

Zapis -ę lub -ą w czasowniku sprawdzaj przez odmianę.

Bezokoliczniki wziąć i zacząć różnią się od wzięła i zaczęła. Nie przenoś zapisu jednej formy bez sprawdzenia na wszystkie inne.

Przykłady zastosowania

  • wziąć — wzięła — wziął
  • zacząć — zaczęła — zaczął
  • płynąć — płynęła — płynął

Źródła: [4].

Om, on, em, en: zapis i końcówki

W licznych zapożyczeniach przed spółgłoskami zapisujemy om, on, em albo en.

Nie każda słyszana nosowość jest literą ą lub ę. Sprawdzamy wyraz i jego rodzinę. W rodzimych wyrazach oraz przyswojonych zapożyczeniach spotykamy również ą i ę, więc to nie reguła „każde słowo obce ma en”.

Przykłady zastosowania

  • komputer
  • kompas
  • bomba
  • kontakt
  • temperatura
  • dentysta
  • koncert

Celownik liczby mnogiej rzeczowników ma końcówkę -om.

Pytamy komu? czemu? i sprawdzamy, czy chodzi o wiele osób lub rzeczy. Nie mylimy jej z -ą w narzędniku liczby pojedynczej.

Przykłady zastosowania

  • pomagam koleżankom
  • przyglądam się domom
  • daję wodę kotom
Nie zamieniaj końcówek według słuchu
KontekstPoprawny zapisDlaczego
Z kim idziesz?z koleżankąjedna osoba, narzędnik
Komu pomagasz?koleżankomwiele osób, celownik
Co widzisz?koleżankęjedna osoba, biernik

Źródła: [5].

Miękkość i rola i

Ć, ś, ź, ń i dź przed spółgłoską lub na końcu zwykle zapisujemy ze znakiem diakrytycznym; przed samogłoską — z i.

Przed samogłoską połączenia ci, si, zi, ni, dzi mogą oznaczać jedną miękką spółgłoskę. I nie tworzy wtedy osobnej sylaby. Gdy samo i jest samogłoską, może jednocześnie zmiękczać.

Przykłady zastosowania

  • koń — konia
  • nić — nici
  • ćma — ciasto
  • ślimak — siano
  • dźwig — dziadek

W „kino” i jest samogłoską i ośrodkiem sylaby, natomiast w „niebo” po n sygnalizuje miękkość przed e. Rozpoznanie wymowy pomaga uniknąć dopisywania znaków: nie piszemy „ńebo” ani „ćasto”.

Źródła: [6].

Wielka i mała litera: znaczenie nazwy

Wielką literą zaczynamy zdanie oraz nazwy własne osób, miejsc, narodów i mieszkańców.

Od 2026 r. wielką literą piszemy także nazwy mieszkańców miast i ich części. Nazwa języka i zwykły przymiotnik od nazwy miejsca pozostają małą literą.

Przykłady zastosowania

  • Polska — Polak — polski
  • Warszawa — Warszawianin — warszawski
  • Europejka
  • język angielski

Sprawdź budowę nazwy wielowyrazowej i to, czy wyraz jest częścią nazwy.

W nazwach typu Morze Bałtyckie oba wyrazy tworzą nazwę. W połączeniu cieśnina Bosfor pierwszy człon jest nazwą pospolitą przed odmienianą nazwą własną w mianowniku. Nie kapitalizujemy mechanicznie każdego określenia geograficznego.

Przykłady zastosowania

  • Morze Bałtyckie
  • jezioro Śniardwy
  • cieśnina Bosfor
  • ulica Długa

Tytuły dzieł zaczynamy wielką literą; dalsze pospolite wyrazy zwykle małą. Nazwy instytucji i obiektów mają własne zasady.

W tytułach czasopism wielkie litery obejmują zasadniczo wyrazy znaczące, a spójniki i przyimki pozostają małe. Od 2026 r. wielką literę otrzymują również wskazane człony nazw obiektów przestrzeni publicznej, z wyjątkiem wyrazu ulica.

Przykłady zastosowania

  • „W pustyni i w puszczy”
  • „Wiedza i Życie”
  • Szkoła Podstawowa nr 2 w Krakowie
  • Plac Zbawiciela
  • Park Kościuszki

Nazwy marek i ich pojedynczych wyrobów zapisujemy wielką literą; nazwy gatunkowe pozostają małą.

Od 2026 r. pojedynczy samochód opisany nazwą marki również ma wielką literę. Trzeba odróżnić markę od wyrazu pospolitego.

Przykłady zastosowania

  • przyjechał Fordem
  • telefon marki Samsung
  • samochód osobowy

Źródła: [7].

Nie: część mowy i sens przeczenia

Nie z rzeczownikami, przymiotnikami, imiesłowami przymiotnikowymi i przysłówkami od przymiotników zasadniczo łączymy.

W 2026 r. zapis łączny przymiotników i takich przysłówków obejmuje również stopień wyższy oraz najwyższy; imiesłowy przymiotnikowe zapisujemy łącznie niezależnie od interpretacji ich znaczenia.

Przykłady zastosowania

  • nieporządek
  • niedobry — nielepszy — nienajlepszy
  • niedobrze — nielepiej
  • nieprzeczytany
  • niepalący

Wyjątki i ograniczenia

  • Przy wyraźnym przeciwstawieniu: nie dobry, lecz wspaniały; nie przyjaciel, lecz wróg.
  • Przy wyrażeniach wzmacniających przeczenie: wcale nie łatwy, bynajmniej nie miły.
  • Gdy wyrażamy stan pośredni pomiędzy skrajnymi cechami: już nie mały, ale jeszcze nie duży. Samo jeszcze lub już nie wymusza zapisu rozdzielnego.
  • Rzeczownik w funkcji orzecznika może mieć rozdzielne przeczenie: To nie lekarz.

Nie z czasownikami i imiesłowami przysłówkowymi zwykle piszemy osobno.

Do tej grupy należą też bezokoliczniki i formy zakończone na -no, -to. Nie rozdzielamy utrwalonych wyrazów, w których nie- jest częścią podstawy słowa.

Przykłady zastosowania

  • nie czytam
  • nie wiedzieć
  • nie zrobiono
  • nie idąc
  • nie przeczytawszy

Wyjątki i ograniczenia

  • Łącznie m.in. nienawidzić, niepokoić, niedomagać. Sprawdzamy znaczenie całego czasownika.

Z liczebnikami, zaimkami, wyrażeniami przyimkowymi i przysłówkami niepochodzącymi od przymiotników nie zwykle zapisujemy rozdzielnie.

Rozpoznaj część mowy w konkretnym zdaniu. Istnieją utrwalone formy łączne, które nie znoszą ogólnej reguły.

Przykłady zastosowania

  • nie trzy
  • nie ja
  • nie dla mnie
  • nie dziś
  • nie bardzo

Wyjątki i ograniczenia

  • Utrwalone wyrazy, np. niejeden, nieco, niekiedy, nieopodal, trzeba rozpoznawać jako całości.

Źródła: [8].

Razem, osobno, z łącznikiem

Wyrażenia przyimkowe zwykle rozdzielamy, a utrwalone przyimki złożone zapisujemy łącznie.

Wymowa łączna nie wyznacza granicy wyrazu. Sprawdzamy, z jakich części zbudowane jest wyrażenie.

Przykłady zastosowania

  • na pewno
  • po prostu
  • w ogóle
  • przede wszystkim
  • spod
  • spoza
  • znad

Cząstki osobowe -bym, -byś, -by, -byśmy, -byście łączymy z osobową formą czasownika, ale w innych pozycjach mogą być osobno.

Od 2026 r. cząstki te po spójnikach zapisujemy oddzielnie. Nie rozbijamy przy tym samodzielnych spójników żeby, aby, gdyby, których by jest częścią.

Przykłady zastosowania

  • zrobiłbym
  • czy byś przyszedł
  • gdybyś przyszedł, porozmawialibyśmy
  • warto by przeczytać

Połączenia z pół, niby-, quasi- oraz innymi cząstkami wymagają rozpoznania znaczenia i budowy.

Pół w połączeniach określających niepełność cechy lub czynności zapisujemy łącznie; przed nazwą pisaną wielką literą pojawia się łącznik. Pół oznaczające połowę ilości jest osobnym wyrazem.

Przykłady zastosowania

  • półżartem, półserio
  • półspał, półczuwał
  • pół-Polka
  • pół godziny
  • nibyartysta
  • quasinauka
  • niby-Polak

Łącznik łączy równorzędne człony; zwykłe określenie złożone może być jednym wyrazem.

Biało-czerwony to biały i czerwony, a jasnoniebieski to jasny odcień niebieskiego. Pary wyrazów o zbliżonym brzmieniu mogą mieć od 2026 r. trzy warianty zapisu.

Przykłady zastosowania

  • biało-czerwony
  • polsko-angielski
  • jasnoniebieski
  • tuż-tuż / tuż, tuż / tuż tuż

Źródła: [9].

Zakończenia i spółgłoski trudne w wymowie

Pisownię spółgłoski na końcu lub przed spółgłoską sprawdzamy przez inną formę.

Wygłosowe ubezdźwięcznienie nie zmienia liter. Przydatna forma ujawnia spółgłoskę przed samogłoską.

Przykłady zastosowania

  • chleb — chleba
  • sad — sady
  • ławka — ława
  • prośba — prosić

Zakończenia bezokoliczników oraz nazw pochodnych ustalamy przez rodzinę i budowę.

Ść lub źć wiąże się z formami czasownika; przymiotniki -ski, -cki, -dzki i rzeczowniki -ctwo, -dztwo nie wynikają wyłącznie z wymowy.

Przykłady zastosowania

  • nieść — niesie
  • wieźć — wiezie
  • wiejski — wieś
  • sąsiedzki — sąsiad
  • bogactwo — bogaty
  • sąsiedztwo — sąsiad

Końcówki -i, -ii, -ji dobieramy do typu rzeczownika.

Nie wystarczy policzyć i w wymowie. Sprawdzamy hasło, pochodzenie i to, czy j należy do tematu.

Przykłady zastosowania

  • szyja — szyi
  • aleja — alei
  • lekcja — lekcji
  • historia — historii
  • ziemia — ziemi

Źródła: [10].

Wyrazy obce, skróty i kontrola słownikowa

Zapożyczenia mają albo utrwalony zapis spolszczony, albo zachowują część obcej pisowni.

Nie tworzymy dowolnego zapisu fonetycznego. Gdy słownik dopuszcza warianty, oba należy traktować jako poprawne w swoim zakresie.

Przykłady zastosowania

  • dżinsy
  • komputer
  • weekend
  • menu
  • hobby

Odmienność nazwy i apostrof zależą od zakończenia oraz wymowy.

Apostrof oddziela polską końcówkę po niewymawianej końcowej literze, nie po każdej obcej nazwie. W razie wątpliwości sprawdzamy słownik nazw.

Przykłady zastosowania

  • Shakespeare — Shakespeare’a
  • Harry — Harry’ego
  • Darwin — Darwina

Skróty, skrótowce i jednostki to różne zapisy.

Skrót może wymagać kropki; symbol jednostki jej nie otrzymuje. Skrótowiec zachowuje ustaloną postać, a końcówkę odmiany często łączymy łącznikiem.

Przykłady zastosowania

  • np.
  • itd.
  • dr Jan Kowalski
  • 5 cm
  • w PAN-ie
Jak uzasadnić zapis?
  1. 1. Rozpoznaj cały wyraz

    Ustal znaczenie i formę gramatyczną: morze i może nie znaczą tego samego.

  2. 2. Poszukaj wymiany lub reguły

    Zmień formę albo znajdź wyraz pokrewny; sprawdź zakończenie i budowę.

  3. 3. Sprawdź ograniczenia

    Podobne brzmienie nie znaczy, że każda reguła ma zastosowanie. Uwzględnij wyjątki.

  4. 4. W razie wątpliwości sięgnij do słownika

    Zapisz całe słowo w zdaniu, nie tylko pojedynczą literę.

Źródła: [11].

I oraz j: głoska, sąsiedztwo, końcówka

Głoskę j zazwyczaj zapisujemy literą j; po spółgłosce przed samogłoską w wielu rodzimych i przyswojonych wyrazach występuje i.

Na początku wyrazu przed samogłoską i pomiędzy samogłoskami typowe jest j. Po spółgłosce trzeba rozpoznać cały wyraz i sposób jego przyswojenia, a nie samą głoskę.

Przykłady zastosowania

  • jagoda
  • kajak
  • kraj
  • pianino
  • wiara
  • diament

Po c, s, z przed samogłoską głoskę j zwykle zapisujemy j.

Ta reguła nie dotyczy sytuacji, gdy i oznacza miękkość i nie wymawiamy osobnego j. W nazwach i nowszych zapożyczeniach sprawdzamy zapis słownikowy.

Przykłady zastosowania

  • lekcja
  • pasja
  • wizja
  • ale: siano, ciasto, ziarno

Porównaj formy odmiany: aleja — alei, szyja — szyi, lekcja — lekcji, poezja — poezji. Zakończenie mianownika pomaga ustalić pisownię; nie dopisujemy j po każdej samogłosce ani nie usuwamy go ze wszystkich zapożyczeń.

Źródła: [12].

Przedrostki: stały zapis i warianty

Bez-, nad-, ob-, od-, pod-, ponad-, przeciw-, przed-, roz- i w- zachowują swój zapis niezależnie od dźwięczności kolejnej głoski.

Najpierw oddziel w myśli przedrostek od podstawy. Ubezdźwięcznienie w wymowie nie zmienia budowy wyrazu.

Przykłady zastosowania

  • bezpieczny
  • odsunąć
  • podpisać
  • przedstawić
  • rozsypać
  • wpisać

Wz-, wez-, weź- piszemy przed spółgłoską dźwięczną, a ws-, wes- przed bezdźwięczną.

W tej rodzinie przedrostków pisownia ma warianty. Nie przenosimy tej zasady na stałe przedrostki takie jak roz-.

Przykłady zastosowania

  • wzburzyć
  • wzmocnić
  • wezbrać
  • weźmie
  • wspiąć
  • westchnąć

Przedrostek z- przyjmuje zapisy z-, s-, ś- zależnie od następnej części.

Z- stoi przed samogłoskami i spółgłoskami dźwięcznymi, także przed h oraz s, si, sz. S- piszemy przed p, f, k, t, c, cz, ch; ś- przed ci.

Przykłady zastosowania

  • zbudować
  • zholować
  • zszyć
  • spisać
  • skleić
  • schować
  • ściąć
  • ścisnąć

Źródła: [13].

Dzielenie wyrazu przy przenoszeniu

Przenoszenie łączy podział sylabowy z zasadami zapisu i budowy wyrazu.

Nie dzielimy wyrazów jednosylabowych ani dwuznaku oznaczającego jedną głoskę. Nie zostawiamy samotnej litery na końcu wiersza i nie przenosimy samotnej litery do nowego.

Przykłady zastosowania

  • nie dzielimy dom
  • sza-fa, a nie s-zafa
  • oko pozostawiamy w jednym wierszu

Granica przedrostka lub członów złożenia pomaga wybrać poprawne miejsce podziału.

Nie odrywamy przy przenoszeniu niezgodnej z zasadami litery od tematu. Podwojone litery można rozdzielić. Gdy napis zawiera łącznik, przy przeniesieniu w tym miejscu powtarzamy go na początku następnego wiersza.

Przykłady zastosowania

  • pod-pisać
  • pan-na
  • biało- / -czerwony

Nie odrywamy symbolu jednostki od liczby ani elementów skrótu. W razie wątpliwości przesuń cały wyraz — czytelność jest ważniejsza od zapełnienia końca wiersza.

Źródła: [14].

Skrót, skrótowiec, symbol jednostki

Co decyduje o kropce?
TypPrzykładWarunek
skrót zachowuje ostatnią literę mianownikadr, mgr, nrbez kropki w tej formie
skrót bez ostatniej litery wyrazuprof., godz., ul.z kropką
skrót wyrażenianp., itd.utrwalony sposób skracania
symbol jednostkim, cm, kgbez kropki, bez końcówki liczby mnogiej
skrótowiecPAN, ZUSustalona postać; odmiana np. ZUS-u

Odmiana może zmienić warunek stawiania kropki przy skrócie.

Dr oznacza doktor, ale w zapisie doktora z użyciem skrótu bez dodanej końcówki stawiamy kropkę. Jeżeli skrót kończy zdanie, jego kropka pełni również funkcję końcowej kropki zdania.

Przykłady zastosowania

  • dr Anna Nowak
  • rozmowa z dr. Adamem Nowakiem
  • Kupiłem zeszyty, kredki itd.

Skrótowiec i zwykły skrót czytamy oraz odmieniamy zgodnie z ustaloną postacią.

Nie wstawiamy kropek między wszystkie litery skrótowca. Końcówkę odmiany skrótowca łączymy łącznikiem. Przy zapisie pełnej nazwy wracają odstępy między wyrazami.

Przykłady zastosowania

  • Polska Akademia Nauk — PAN
  • w PAN-ie
  • Zakład Ubezpieczeń Społecznych — ZUS
  • z ZUS-em

Źródła: [15].

Omówione przykłady krok po kroku

1. Wymiana na o

Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Przesunęliśmy st_ł”.

Jak podejść do zadania: Odmieniam rzeczownik.

  1. W liczbie mnogiej mówimy stoły.
  2. W odpowiadającym miejscu pojawia się o.
  3. W liczbie pojedynczej zapisujemy ó.

Odpowiedź: Przesunęliśmy stół.

Sprawdzenie i interpretacja: Wymiana łączy formy tego samego rzeczownika, a nie przypadkowe słowa.

2. Wymiana na e

Pytanie lub sytuacja: Jak zapisać kolejność: „To si_dmy dzień”?

Jak podejść do zadania: Porównuję liczebnik porządkowy z głównym.

  1. Siódmy wiąże się z siedem.
  2. W odpowiadającym miejscu ó wymienia się na e.
  3. Zapisuję cały liczebnik siódmy.

Odpowiedź: To siódmy dzień.

Sprawdzenie i interpretacja: Siedem i siódmy wskazują tę samą liczbę, lecz pełnią inne funkcje.

3. Końcówka liczby mnogiej

Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Na ulicy stoi dziesięć dom_w”.

Jak podejść do zadania: Rozpoznaję końcówkę dopełniacza liczby mnogiej.

  1. Pytam: dziesięć czego? domów.
  2. Końcówka ma postać -ów.
  3. Zapisuję ó przed w.

Odpowiedź: Na ulicy stoi dziesięć domów.

Sprawdzenie i interpretacja: Nie chodzi o końcówkę -u z formy „w domu”.

4. Wymiana i znaczenie

Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Statki wypłynęły na mo_e”. Uzasadnij zapis.

Jak podejść do zadania: Sprawdzam znaczenie i rodzinę wyrazów.

  1. Statki wypływają na zbiornik wodny, więc chodzi o rzeczownik morze.
  2. Wyraz morski zawiera r w odpowiadającym miejscu.
  3. Wymiana rz : r uzasadnia rz.

Odpowiedź: Statki wypłynęły na morze.

Sprawdzenie i interpretacja: „Może” oznaczałoby przypuszczenie lub możliwość; nie pasuje tu gramatycznie.

5. Reguła po spółgłosce

Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „To była niezwykła p_ygoda”.

Jak podejść do zadania: Sprawdzam literę przed luką i wyjątki.

  1. Przed luką stoi p.
  2. Po p zwykle piszemy rz.
  3. Przygoda nie należy do poznanych wyjątków.

Odpowiedź: To była niezwykła przygoda.

Sprawdzenie i interpretacja: Cały wyraz ma postać przygoda, a nie pszygoda.

6. Wyjątek leksykalny

Pytanie lub sytuacja: Zapisz nazwę owada zbierającego nektar: p_czoła.

Jak podejść do zadania: Rozpoznaję słowo i sprawdzam wyjątek.

  1. Chodzi o pszczołę.
  2. Po p w tym wyrazie występuje sz, mimo ogólnej reguły.
  3. Zapamiętuję rodzinę: pszczoła, pszczeli, pszczelarz.

Odpowiedź: pszczoła

Sprawdzenie i interpretacja: Końcowe -arz w „pszczelarz” piszemy przez rz, ale rdzeń nadal ma pszcz-.

7. Uzasadnienie wymianą

Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Nad stołem lata mu_a”.

Jak podejść do zadania: Tworzę zdrobnienie.

  1. Mała mucha to muszka.
  2. Ch odpowiada sz w muszka.
  3. W podstawowej formie zapisuję mucha.

Odpowiedź: Nad stołem lata mucha.

Sprawdzenie i interpretacja: Wyrazy nazywają ten sam rodzaj owada, więc wymiana jest uzasadniona.

8. Sąsiedztwo s

Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Wejdź po s_odach”.

Jak podejść do zadania: Sprawdzam zapis po s.

  1. Rozpoznaję rzeczownik schody.
  2. Bezpośrednio po s piszemy ch.
  3. Odmiana schodach zachowuje rdzeń schod-.

Odpowiedź: Wejdź po schodach.

Sprawdzenie i interpretacja: Nie myl dwuznaku ch z pojedynczą literą h.

9. Końcówka wynika z przypadka

Pytanie lub sytuacja: Popraw: „Pomagam koleżanką, a potem idę z koleżankom”.

Jak podejść do zadania: Porównuję liczbę i wymagany przypadek.

  1. Pomagam komu? — koleżankom, czyli celownik liczby mnogiej.
  2. Idę z kim? — z koleżanką, czyli narzędnik liczby pojedynczej.
  3. Nie zapisuję końcówki wyłącznie według jej brzmienia.

Odpowiedź: Pomagam koleżankom, a potem idę z koleżanką.

Sprawdzenie i interpretacja: Pierwsza część dotyczy wielu osób, druga jednej.

10. Nosowość i odmiana

Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Chcę wzi_ć parasol. Wczoraj Ania wzi_ła go pierwsza”.

Jak podejść do zadania: Porównuję bezokolicznik z formą żeńską czasu przeszłego.

  1. Poprawny bezokolicznik to wziąć.
  2. Forma żeńska ma postać wzięła.
  3. Odmiana zmienia zapis samogłoski, więc nie kopiuję mechanicznie ą.

Odpowiedź: Chcę wziąć parasol. Wczoraj Ania wzięła go pierwsza.

Sprawdzenie i interpretacja: Nie dopisujemy ś: forma „wziąść” jest błędna; poprawny bezokolicznik to wziąć.

11. Miękka spółgłoska przed samogłoską

Pytanie lub sytuacja: Przekształć „koń” w uzupełnienie: „Przyglądam się …”.

Jak podejść do zadania: Rozpoznaję celownik i zapis miękkości.

  1. Przyglądam się komu? czemu? — koniowi.
  2. Przed samogłoską o miękkość n oznacza i.
  3. Nie zapisuję jednocześnie ń i i.

Odpowiedź: Przyglądam się koniowi.

Sprawdzenie i interpretacja: Postać „końiowi” nie odpowiada polskim zasadom oznaczania miękkości.

12. Nazwy mieszkańców według normy 2026

Pytanie lub sytuacja: Popraw wielkość liter: „warszawianin czyta polską książkę nad Morzem bałtyckim”.

Jak podejść do zadania: Oddzielam nazwę mieszkańca, przymiotnik i nazwę geograficzną.

  1. Warszawianin jest nazwą mieszkańca miasta — wielka litera.
  2. Polską to zwykły przymiotnik — mała litera.
  3. Morze Bałtyckie jest nazwą geograficzną o budowie rzeczownik + przymiotnik.

Odpowiedź: Warszawianin czyta polską książkę nad Morzem Bałtyckim.

Sprawdzenie i interpretacja: Nie zmieniam zwykłego przymiotnika polską na nazwę własną.

13. Nazwa pospolita przed nazwą własną

Pytanie lub sytuacja: Zapisz poprawnie w środku zdania: „przepłynęli przez CIEŚNINĘ BOSFOR”.

Jak podejść do zadania: Rozpoznaję strukturę nazwy.

  1. Bosfor to samodzielna odmienna nazwa własna.
  2. Cieśnina jest poprzedzającym ją rzeczownikiem pospolitym.
  3. W tym połączeniu pierwszy wyraz zapisuję małą literą.

Odpowiedź: Przepłynęli przez cieśninę Bosfor.

Sprawdzenie i interpretacja: Nie stosuję wycofanego wariantu rozszerzającego wielką literę na Cieśninę.

14. Część mowy przed decyzją o nie

Pytanie lub sytuacja: Zapisz: „nie/czytam”, „nie/przeczytany”, „nie/lepszy”, „wcale nie/łatwy”.

Jak podejść do zadania: Nazywam formę i sprawdzam wyjątek.

  1. Czytam jest osobową formą czasownika — osobno.
  2. Przeczytany jest imiesłowem przymiotnikowym — łącznie z nie.
  3. Lepszy to przymiotnik w stopniu wyższym — od 2026 r. także łącznie.
  4. Po wcale przeczenie przymiotnika zapisuję rozdzielnie.

Odpowiedź: nie czytam; nieprzeczytany; nielepszy; wcale nie łatwy

Sprawdzenie i interpretacja: Nie wnioskuję z nowej zasady o przymiotnikach, że wolno łączyć nie z każdym czasownikiem.

15. Cząstka osobowa i spójnik

Pytanie lub sytuacja: Połącz elementy: „Czy/byś przyjechał? Zrobił/bym herbatę”.

Jak podejść do zadania: Ustalam, do jakiego wyrazu dołączam cząstkę.

  1. Czy wprowadza pytanie i jest spójnikiem/partykułą; byś zapisuję po nim oddzielnie.
  2. Zrobił jest osobową formą czasownika, więc -bym dołączam.
  3. Zachowuję znaki pytania i końca zdania.

Odpowiedź: Czy byś przyjechał? Zrobiłbym herbatę.

Sprawdzenie i interpretacja: Nie rozbijam spójnika gdyby w analogicznym zdaniu „Gdybyś przyjechał…”.

16. Znaczenie pół

Pytanie lub sytuacja: Zapisz: „Mówiła pół/żartem, pół/serio przez pół/godziny”.

Jak podejść do zadania: Odróżniam niepełność cechy od połowy ilości.

  1. Półżartem i półserio określają sposób mówienia — łączę.
  2. Pół godziny oznacza połowę jednostki czasu — rozdzielam.
  3. W zapisie zachowuję przecinek między określeniami.

Odpowiedź: Mówiła półżartem, półserio przez pół godziny.

Sprawdzenie i interpretacja: Nie stosuję jednego mechanicznego zapisu pół do obu znaczeń.

17. Ubezdźwięcznienie nie zmienia litery

Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Na stole leży chle_”.

Jak podejść do zadania: Dobieram formę ze spółgłoską przed samogłoską.

  1. Wygłos może brzmieć jak p.
  2. W formie chleba wyraźnie słychać b.
  3. Zachowuję b także w mianowniku.

Odpowiedź: Na stole leży chleb.

Sprawdzenie i interpretacja: Zapis „chlep” nie jest poprawny mimo podobnej wymowy.

18. Końcówka rzeczownika obcego

Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Lekcja histori… zaczyna się o ósmej”.

Jak podejść do zadania: Rozpoznaję dopełniacz rzeczownika historia.

  1. Lekcja czego? — historii.
  2. Rzeczownik historia ma w tej formie końcówkę dającą zapis -ii.
  3. Zapisuję dwa i, nie ji.

Odpowiedź: Lekcja historii zaczyna się o ósmej.

Sprawdzenie i interpretacja: Porównuję: lekcja — lekcji, ale historia — historii.

19. Apostrof nie przy każdej obcej nazwie

Pytanie lub sytuacja: Zapisz dopełniacz nazwisk Darwin i Shakespeare.

Jak podejść do zadania: Sprawdzam wymowę zakończenia i polską końcówkę.

  1. Darwin kończy się wymawianą spółgłoską — Darwina bez apostrofu.
  2. Końcowe e w Shakespeare nie jest wymawiane — przed polską końcówką używam apostrofu.
  3. Zachowuję oryginalny zapis podstawy.

Odpowiedź: Darwina; Shakespeare’a

Sprawdzenie i interpretacja: Nie zapisuję „Darwin’a”; apostrof nie jest ozdobą obcego nazwiska.

20. I oraz j po spółgłosce

Pytanie lub sytuacja: Porównaj zapis: lekcja, siano, alei. Wyjaśnij, dlaczego nie można wszędzie wstawić j.

Jak podejść do zadania: Sprawdzam brzmienie i budowę każdego słowa.

  1. W lekcja po c wymawiamy j i zapisujemy je literą j.
  2. W siano i oznacza miękkość s przed a, a nie osobne j.
  3. Alei to forma rzeczownika aleja, w której nie zachowujemy j w zapisie końcówki.

Odpowiedź: lekcja; siano; alei

Sprawdzenie i interpretacja: Różne role i oraz różne wzorce odmiany wymagają osobnej kontroli.

21. Trzy warianty przedrostka

Pytanie lub sytuacja: Utwórz czasowniki oznaczające zapisanie tekstu, zszycie materiału i ścięcie gałęzi.

Jak podejść do zadania: Dobieram zapis przedrostka do pierwszej głoski podstawy.

  1. Przed p zapisuję s-: spisać.
  2. Przed sz zachowuję z-: zszyć.
  3. Przed ci zapisuję ś-: ściąć.

Odpowiedź: spisać; zszyć; ściąć

Sprawdzenie i interpretacja: Nie zapisuję szszyć ani zciąć; sprawdzam rzeczywiste granice części.

22. Poprawne przeniesienie

Pytanie lub sytuacja: Wybierz miejsce przeniesienia w szafa i panna; wyjaśnij, dlaczego nie dzielisz dom.

Jak podejść do zadania: Łączę sylaby z ograniczeniami typograficznymi.

  1. Sz w szafa oznacza jedną głoskę i pozostaje razem.
  2. Podwojone n w panna można rozdzielić.
  3. Dom ma jedną sylabę i nie podlega dzieleniu.

Odpowiedź: sza-fa; pan-na; dom bez podziału

Sprawdzenie i interpretacja: Nie tworzę s-zafa i nie zostawiam samotnej litery w nowym wierszu.

23. Skrót w zdaniu

Pytanie lub sytuacja: Zapisz skrótami: „doktor Adam Nowak”, „rozmowa z doktorem Adamem Nowakiem” oraz „pięć centymetrów”.

Jak podejść do zadania: Sprawdzam formę skracanego wyrazu i odróżniam symbol jednostki.

  1. Doktor w mianowniku skracam jako dr bez kropki.
  2. W narzędniku doktorem skrót dr nie zawiera ostatniej litery pełnej formy — stawiam kropkę. Możliwy jest też zapis z dołączoną końcówką: drem.
  3. Centymetry zapisuję symbolem cm bez kropki.

Odpowiedź: dr Adam Nowak; rozmowa z dr. Adamem Nowakiem; 5 cm

Sprawdzenie i interpretacja: Odmiana nazwiska i imienia pozostaje zgodna z przypadkiem: z Adamem Nowakiem, nie z Adam Nowak.

Typowe błędy i poprawne rozumowanie

Błędne rozumowanie: Słyszę „om”, więc zawsze piszę om.

Dlaczego to błąd: Wymowa nosowości zależy od sąsiednich głosek; ważne są także końcówki gramatyczne.

Poprawnie: Rozpoznaję formę: z mamą, ale pomagam mamom.

Błędne rozumowanie: Od 2026 wszystkie połączenia z nie są łączne.

Dlaczego to błąd: Zmiana nie znosi reguł dla czasowników, liczebników, zaimków ani określonych przeciwstawień.

Poprawnie: Rozpoznaję część mowy i warunki użycia przeczenia.

Błędne rozumowanie: Każde słowo w nazwie miejsca zaczyna się wielką literą.

Dlaczego to błąd: Znaczenie i budowa nazwy decydują o zapisie; nazwa pospolita może pozostawać małą literą.

Poprawnie: Morze Bałtyckie, ale cieśnina Bosfor i ulica Długa.

Błędne rozumowanie: Jeśli wyraz jest obcy, dopisuję apostrof przed każdą końcówką.

Dlaczego to błąd: Apostrof ma określoną funkcję związaną m.in. z niewymawianym zakończeniem.

Poprawnie: Darwina, ale Shakespeare’a.

Podsumowanie — zapamiętaj

  • Szukaj wyjaśnienia w znaczeniu, odmianie i rodzinie wyrazów.
  • Nie odrywaj reguły od jej warunków i wyjątków.
  • Wielkość liter oraz zapis nie i pół sprawdzaj według aktualnej normy.
  • Przy poprawianiu tekstu kontroluj osobno zakończenia, granice wyrazów i nazwy własne.

Sprawdź wiedzę w ćwiczeniach

Wróć do wszystkich powtórek wiedzy

Źródła i dalsza nauka

Data sprawdzenia materiału: 23.10.2026.

  1. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Ó i u: wymiana, zakończenie, wyjątek

    Zakres źródła: §2.2

  2. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Rz i ż: nie tylko reguła po spółgłosce

    Zakres źródła: §3.5

  3. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Ch i h: rodziny oraz formy gramatyczne

    Zakres źródła: §3.6

  4. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Ą i ę: wymowa nie zawsze wystarcza

    Zakres źródła: §2.3.1

  5. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Om, on, em, en: zapis i końcówki

    Zakres źródła: §2.3.2

  6. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Miękkość i rola i

    Zakres źródła: §3.2

  7. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Wielka i mała litera: znaczenie nazwy

    Zakres źródła: §8

  8. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Nie: część mowy i sens przeczenia

    Zakres źródła: §4.9

  9. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Razem, osobno, z łącznikiem

    Zakres źródła: §4.1–4.8 i §4.10

  10. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Zakończenia i spółgłoski trudne w wymowie

    Zakres źródła: §3.1 i §3.4, §3.8–3.12

  11. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Wyrazy obce, skróty i kontrola słownikowa

    Zakres źródła: §6–7 i §10

  12. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: I oraz j: głoska, sąsiedztwo, końcówka

    Zakres źródła: §3.3–3.4

  13. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Przedrostki: stały zapis i warianty

    Zakres źródła: §3.7

  14. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Dzielenie wyrazu przy przenoszeniu

    Zakres źródła: §5

  15. Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Skrót, skrótowiec, symbol jednostki

    Zakres źródła: §6–7