Język polski
Podstawowy — szkoła podstawowa
Ortografia
Ortografia łączy wymowę, znaczenie, odmianę i budowę wyrazów. Ta lekcja zbiera szkolne grupy zasad wraz z warunkami i wyjątkami; zapis nazw oraz pisownię łączną omawia według norm obowiązujących od 2026 roku.
Najważniejsze w skrócie
- Szukaj wyjaśnienia w znaczeniu, odmianie i rodzinie wyrazów.
- Nie odrywaj reguły od jej warunków i wyjątków.
- Wielkość liter oraz zapis nie i pół sprawdzaj według aktualnej normy.
- Przy poprawianiu tekstu kontroluj osobno zakończenia, granice wyrazów i nazwy własne.
Co warto wiedzieć na początek
Przydatne pojęcia i umiejętności
- Odróżniam literę od głoski.
- Rozpoznaję rzeczownik, przymiotnik i czasownik.
- Potrafię znaleźć hasło w słowniku ortograficznym.
Po tej lekcji
- Wyjaśniam pisownię przez wymianę, końcówkę lub budowę.
- Stosuję zasady 2026 i rozpoznaję ich ograniczenia.
- Poprawiam własny tekst, a niewymienne wyrazy sprawdzam w słowniku.
Ó i u: wymiana, zakończenie, wyjątek
Ó często wymienia się na o, e albo a.
Odmień wyraz lub znajdź wyraz pokrewny. Wymiana musi dotyczyć tej samej rodziny i odpowiadającego miejsca.
Przykłady zastosowania
- stół — stoły
- siódmy — siedem
- wrócić — wracać
Ó niewymienne trzeba sprawdzać i utrwalać w rodzinach wyrazów.
Brak łatwej wymiany nie oznacza automatycznie u. Warto zapamiętać słowo w krótkim zdaniu i wracać do niego przy powtórce.
Przykłady zastosowania
- król — królowa
- góra — górski
- córka — córeczka
- róża — różany
- żółw — żółwik
Ó piszemy w zakończeniach -ów, -ówna i -ówka.
Najpierw rozpoznaj budowę i funkcję zakończenia. W dopełniaczu liczby mnogiej wiele rzeczowników ma -ów.
Przykłady zastosowania
- pięć domów
- Kraków
- Nowakówna
- klasówka
- lodówka
Wyjątki i ograniczenia
- Wyrazy pochodzące od kuć, pluć i suwać zachowują u: skuwka, wypluwka, zasuwka, przesuwka.
„Skuwka” i „klasówka” kończą się podobnie w wymowie, ale mają inną budowę. Zasuwka wiąże się z zasuwać, więc nie tworzymy błędnej zasówki.
U piszemy w zakończeniach -uję, -ujesz, -uje oraz w wielu zakończeniach słowotwórczych.
Rozpoznaj formę czasownika lub przyrostek, zamiast kierować się samym słuchem.
Przykłady zastosowania
- rysuję — rysujesz — rysuje
- maluję
- malunek
- malutki
- mamusia
- opiekun
Na początku wyrazu zwykle stoi u, lecz są wyrazy z początkowym ó.
Ogólna częstość nie zastępuje sprawdzenia konkretnego słowa. Do grupy ó należą też wyrazy pochodne.
Przykłady zastosowania
- ulica
- uczeń
- ósmy — ósemka
- ów — ówczesny
- ówdzie
Na końcu wyrazu u występuje np. w formach domu, kotu, pięciu.
Rozpoznaj przypadek lub formę gramatyczną. Nie dopisuj akcentu, który rzekomo miałby wyznaczać ó.
Przykłady zastosowania
- w domu
- daj kotu
- po trochu
| Wyraz | Uzasadnienie |
|---|---|
| stołów | ó : o oraz zakończenie -ów |
| klasówka | zakończenie -ówka |
| zasuwka | rodzina: suwać, zasuwać |
| rysuję | zakończenie czasownika -uję |
| ósemka | rodzina: osiem, ósmy |
Źródła: [1].
Rz i ż: nie tylko reguła po spółgłosce
Pisz rz, gdy w innej formie lub wyrazie pokrewnym pojawia się r.
Wymiana musi łączyć wyrazy znaczeniowo. Przypadkowy podobnie brzmiący wyraz nie jest uzasadnieniem. Odmieniamy albo szukamy rodziny wyrazów.
Przykłady zastosowania
- morze — morski
- wierzyć — wiara
- na górze — góra
Wymowa nie wystarcza: rz i ż w większości wyrazów brzmią jednakowo. W zdaniu „Na morzu jest fala” wybieramy morze, nie formę czasownika może.
Po p, b, t, d, k, g, ch, j, w zwykle piszemy rz.
Sprawdzamy bezpośrednie sąsiedztwo liter w wyrazie. Jest to reguła pisowni, a nie zalecenie wymawiania każdego rz dźwięcznie.
Przykłady zastosowania
- przygoda
- brzeg
- trzeba
- drzewo
- krzak
- grzebień
- chrzan
- ujrzeć
- wrzos
Wyjątki i ograniczenia
- Zapamiętaj m.in. pszczoła, pszenica, kształt, bukszpan, Pszczyna, gżegżółka.
- W stopniu wyższym i najwyższym występuje sz, np. lepszy, krótszy, największy.
- Na granicy przedrostka i rdzenia zachowujemy ż: odżałować, podżegać.
- Cząstki -że i -ż zachowują ż: zróbże, jakże.
Rz występuje w zakończeniach -arz, -erz, -mierz, -mistrz.
Zwróć uwagę na rzeczywistą końcową część wyrazu. Nazwy osób i zawodów często tworzą rodziny ułatwiające zapamiętanie.
Przykłady zastosowania
- malarz — malarski
- piekarz — piekarnia
- rycerz — rycerski
- kątomierz
- zegarmistrz
Część wyrazów nie ma dziś łatwej szkolnej wymiany.
Wtedy zapis utrwalamy wraz ze znaczeniem, rodziną i przykładowym zdaniem. Nie dopisujemy sztucznego uzasadnienia.
Przykłady zastosowania
- rzeka — rzeczny
- rzodkiewka w sałatce
- korzeń drzewa
- żaba przy stawie
- żyto na polu
Ż może wymieniać się na g, dz, h, z, ź albo s.
Porównaj całe pokrewne wyrazy, a następnie nazwij wymianę. Nie każde ż jest wymienne.
Przykłady zastosowania
- drożej — drogi
- książka — księga
- pieniężny — pieniądz
- drużyna — druh
- wożę — wozić
- mrożę — mróz
- grożę — groźba
- wyżej — wysoki
Ż spotykamy po l, ł, n i r oraz w cząstkach -że, -ż.
Przykład ma pomagać w rozpoznaniu grupy, a zapis konkretnego trudnego słowa warto potwierdzić w słowniku.
Przykłady zastosowania
- lżej
- małże
- branża
- rżysko
- chodźże
- któż
Zakończenie -aż występuje w wielu zapożyczeniach.
Nie utożsamiaj go z rodzimym zakończeniem zawodów -arz. Sprawdź znaczenie wyrazu.
Przykłady zastosowania
- garaż
- bagaż
- montaż
- pejzaż
| Zapis | Znaczenie | Zdanie |
|---|---|---|
| morze | zbiornik wodny | Latem pojedziemy nad morze. |
| może | przypuszczenie albo forma móc | Może jutro zaświeci słońce. |
| karze | forma karać | Sędzia karze za przewinienie. |
| każe | forma kazać | Mama każe zamknąć okno. |
Źródła: [2].
Ch i h: rodziny oraz formy gramatyczne
Ch piszemy, gdy w pokrewnej formie występuje sz.
Wymiana jest argumentem wtedy, gdy porównujemy słowa połączone znaczeniem i budową.
Przykłady zastosowania
- mucha — muszka
- ucho — uszy
- duch — dusza
- suchy — suszyć
Po s piszemy ch.
W typowych rodzimych wyrazach połączenie sch zachowuje taki zapis mimo różnic wymowy całej grupy.
Przykłady zastosowania
- schody
- schować
- schronisko
- schudnąć
W rodzimych i dawno przyswojonych wyrazach na końcu piszemy ch; wyjątkiem jest druh.
Nie rozciągaj reguły bez sprawdzenia na każde obce imię i wyraz o zachowanej obcej pisowni.
Przykłady zastosowania
- dach
- strach
- groch
- ruch
Wyjątki i ograniczenia
- druh — druha; rodzina druhna, drużyna pomaga zapamiętać zapis.
Końcówkę miejscownika liczby mnogiej -ach piszemy przez ch.
To informacja gramatyczna: pytamy o kim? o czym? i rozpoznajemy liczbę mnogą.
Przykłady zastosowania
- o kotach
- w domach
- na drzewach
H może wymieniać się na g, ż lub z.
Niektóre pary są rzadsze w codziennej mowie, dlatego trzeba rozumieć ich znaczenie. Nie wymyślamy nieistniejącej rodziny wyrazów.
Przykłady zastosowania
- wahać się — waga
- druh — drużyna
- błahy — błazen
Wiele wyrazów z h utrwalamy w rodzinach lub rozpoznajemy w zapożyczonych cząstkach.
Nie każdą pożyczkę rozstrzygniemy jedną regułą. Zapis, znaczenie i rodzinę sprawdzamy w słowniku.
Przykłady zastosowania
- herbata — herbaciany
- historia — historyczny
- hałas — hałasować
- hotel — hotelowy
- hipermarket
- hydrologia
We współczesnej ogólnej polszczyźnie h i ch są zwykle wymawiane tak samo; regionalna różnica wymowy nie jest potrzebna do rozwiązywania dyktanda. Najpierw rozpoznajemy wyraz w zdaniu, następnie szukamy uzasadnienia.
| Wyraz | Co sprawdzam? |
|---|---|
| muszka | mucha: wymiana ch : sz |
| drużyna | druh: rodzina z h |
| o domach | końcówka -ach |
| herbata | sprawdzony zapis niewymienny |
Źródła: [3].
Ą i ę: wymowa nie zawsze wystarcza
Ą i ę zachowujemy w poprawnych formach wyrazów, nawet gdy w mowie słyszymy inne głoski.
Przed różnymi spółgłoskami samogłoska nosowa może być realizowana jako samogłoska i spółgłoska nosowa. Na końcu wyrazu ę często brzmi jak e; nie zmienia to zapisu.
Przykłady zastosowania
- ząb — zęby
- ręka — ręce
- idę
- proszę
- wziąć
| Forma | Pytanie lub funkcja | Przykład |
|---|---|---|
| -ą | narzędnik liczby pojedynczej | z dobrą koleżanką |
| -ę | biernik liczby pojedynczej wielu rzeczowników żeńskich | widzę koleżankę |
| -ą | trzecia osoba liczby mnogiej | oni czytają |
| -ę | pierwsza osoba liczby pojedynczej | ja idę; ja piszę |
Zapis -ę lub -ą w czasowniku sprawdzaj przez odmianę.
Bezokoliczniki wziąć i zacząć różnią się od wzięła i zaczęła. Nie przenoś zapisu jednej formy bez sprawdzenia na wszystkie inne.
Przykłady zastosowania
- wziąć — wzięła — wziął
- zacząć — zaczęła — zaczął
- płynąć — płynęła — płynął
Źródła: [4].
Om, on, em, en: zapis i końcówki
W licznych zapożyczeniach przed spółgłoskami zapisujemy om, on, em albo en.
Nie każda słyszana nosowość jest literą ą lub ę. Sprawdzamy wyraz i jego rodzinę. W rodzimych wyrazach oraz przyswojonych zapożyczeniach spotykamy również ą i ę, więc to nie reguła „każde słowo obce ma en”.
Przykłady zastosowania
- komputer
- kompas
- bomba
- kontakt
- temperatura
- dentysta
- koncert
Celownik liczby mnogiej rzeczowników ma końcówkę -om.
Pytamy komu? czemu? i sprawdzamy, czy chodzi o wiele osób lub rzeczy. Nie mylimy jej z -ą w narzędniku liczby pojedynczej.
Przykłady zastosowania
- pomagam koleżankom
- przyglądam się domom
- daję wodę kotom
| Kontekst | Poprawny zapis | Dlaczego |
|---|---|---|
| Z kim idziesz? | z koleżanką | jedna osoba, narzędnik |
| Komu pomagasz? | koleżankom | wiele osób, celownik |
| Co widzisz? | koleżankę | jedna osoba, biernik |
Źródła: [5].
Miękkość i rola i
Ć, ś, ź, ń i dź przed spółgłoską lub na końcu zwykle zapisujemy ze znakiem diakrytycznym; przed samogłoską — z i.
Przed samogłoską połączenia ci, si, zi, ni, dzi mogą oznaczać jedną miękką spółgłoskę. I nie tworzy wtedy osobnej sylaby. Gdy samo i jest samogłoską, może jednocześnie zmiękczać.
Przykłady zastosowania
- koń — konia
- nić — nici
- ćma — ciasto
- ślimak — siano
- dźwig — dziadek
W „kino” i jest samogłoską i ośrodkiem sylaby, natomiast w „niebo” po n sygnalizuje miękkość przed e. Rozpoznanie wymowy pomaga uniknąć dopisywania znaków: nie piszemy „ńebo” ani „ćasto”.
Źródła: [6].
Wielka i mała litera: znaczenie nazwy
Wielką literą zaczynamy zdanie oraz nazwy własne osób, miejsc, narodów i mieszkańców.
Od 2026 r. wielką literą piszemy także nazwy mieszkańców miast i ich części. Nazwa języka i zwykły przymiotnik od nazwy miejsca pozostają małą literą.
Przykłady zastosowania
- Polska — Polak — polski
- Warszawa — Warszawianin — warszawski
- Europejka
- język angielski
Sprawdź budowę nazwy wielowyrazowej i to, czy wyraz jest częścią nazwy.
W nazwach typu Morze Bałtyckie oba wyrazy tworzą nazwę. W połączeniu cieśnina Bosfor pierwszy człon jest nazwą pospolitą przed odmienianą nazwą własną w mianowniku. Nie kapitalizujemy mechanicznie każdego określenia geograficznego.
Przykłady zastosowania
- Morze Bałtyckie
- jezioro Śniardwy
- cieśnina Bosfor
- ulica Długa
Tytuły dzieł zaczynamy wielką literą; dalsze pospolite wyrazy zwykle małą. Nazwy instytucji i obiektów mają własne zasady.
W tytułach czasopism wielkie litery obejmują zasadniczo wyrazy znaczące, a spójniki i przyimki pozostają małe. Od 2026 r. wielką literę otrzymują również wskazane człony nazw obiektów przestrzeni publicznej, z wyjątkiem wyrazu ulica.
Przykłady zastosowania
- „W pustyni i w puszczy”
- „Wiedza i Życie”
- Szkoła Podstawowa nr 2 w Krakowie
- Plac Zbawiciela
- Park Kościuszki
Nazwy marek i ich pojedynczych wyrobów zapisujemy wielką literą; nazwy gatunkowe pozostają małą.
Od 2026 r. pojedynczy samochód opisany nazwą marki również ma wielką literę. Trzeba odróżnić markę od wyrazu pospolitego.
Przykłady zastosowania
- przyjechał Fordem
- telefon marki Samsung
- samochód osobowy
Źródła: [7].
Nie: część mowy i sens przeczenia
Nie z rzeczownikami, przymiotnikami, imiesłowami przymiotnikowymi i przysłówkami od przymiotników zasadniczo łączymy.
W 2026 r. zapis łączny przymiotników i takich przysłówków obejmuje również stopień wyższy oraz najwyższy; imiesłowy przymiotnikowe zapisujemy łącznie niezależnie od interpretacji ich znaczenia.
Przykłady zastosowania
- nieporządek
- niedobry — nielepszy — nienajlepszy
- niedobrze — nielepiej
- nieprzeczytany
- niepalący
Wyjątki i ograniczenia
- Przy wyraźnym przeciwstawieniu: nie dobry, lecz wspaniały; nie przyjaciel, lecz wróg.
- Przy wyrażeniach wzmacniających przeczenie: wcale nie łatwy, bynajmniej nie miły.
- Gdy wyrażamy stan pośredni pomiędzy skrajnymi cechami: już nie mały, ale jeszcze nie duży. Samo jeszcze lub już nie wymusza zapisu rozdzielnego.
- Rzeczownik w funkcji orzecznika może mieć rozdzielne przeczenie: To nie lekarz.
Nie z czasownikami i imiesłowami przysłówkowymi zwykle piszemy osobno.
Do tej grupy należą też bezokoliczniki i formy zakończone na -no, -to. Nie rozdzielamy utrwalonych wyrazów, w których nie- jest częścią podstawy słowa.
Przykłady zastosowania
- nie czytam
- nie wiedzieć
- nie zrobiono
- nie idąc
- nie przeczytawszy
Wyjątki i ograniczenia
- Łącznie m.in. nienawidzić, niepokoić, niedomagać. Sprawdzamy znaczenie całego czasownika.
Z liczebnikami, zaimkami, wyrażeniami przyimkowymi i przysłówkami niepochodzącymi od przymiotników nie zwykle zapisujemy rozdzielnie.
Rozpoznaj część mowy w konkretnym zdaniu. Istnieją utrwalone formy łączne, które nie znoszą ogólnej reguły.
Przykłady zastosowania
- nie trzy
- nie ja
- nie dla mnie
- nie dziś
- nie bardzo
Wyjątki i ograniczenia
- Utrwalone wyrazy, np. niejeden, nieco, niekiedy, nieopodal, trzeba rozpoznawać jako całości.
Źródła: [8].
Razem, osobno, z łącznikiem
Wyrażenia przyimkowe zwykle rozdzielamy, a utrwalone przyimki złożone zapisujemy łącznie.
Wymowa łączna nie wyznacza granicy wyrazu. Sprawdzamy, z jakich części zbudowane jest wyrażenie.
Przykłady zastosowania
- na pewno
- po prostu
- w ogóle
- przede wszystkim
- spod
- spoza
- znad
Cząstki osobowe -bym, -byś, -by, -byśmy, -byście łączymy z osobową formą czasownika, ale w innych pozycjach mogą być osobno.
Od 2026 r. cząstki te po spójnikach zapisujemy oddzielnie. Nie rozbijamy przy tym samodzielnych spójników żeby, aby, gdyby, których by jest częścią.
Przykłady zastosowania
- zrobiłbym
- czy byś przyszedł
- gdybyś przyszedł, porozmawialibyśmy
- warto by przeczytać
Połączenia z pół, niby-, quasi- oraz innymi cząstkami wymagają rozpoznania znaczenia i budowy.
Pół w połączeniach określających niepełność cechy lub czynności zapisujemy łącznie; przed nazwą pisaną wielką literą pojawia się łącznik. Pół oznaczające połowę ilości jest osobnym wyrazem.
Przykłady zastosowania
- półżartem, półserio
- półspał, półczuwał
- pół-Polka
- pół godziny
- nibyartysta
- quasinauka
- niby-Polak
Łącznik łączy równorzędne człony; zwykłe określenie złożone może być jednym wyrazem.
Biało-czerwony to biały i czerwony, a jasnoniebieski to jasny odcień niebieskiego. Pary wyrazów o zbliżonym brzmieniu mogą mieć od 2026 r. trzy warianty zapisu.
Przykłady zastosowania
- biało-czerwony
- polsko-angielski
- jasnoniebieski
- tuż-tuż / tuż, tuż / tuż tuż
Źródła: [9].
Zakończenia i spółgłoski trudne w wymowie
Pisownię spółgłoski na końcu lub przed spółgłoską sprawdzamy przez inną formę.
Wygłosowe ubezdźwięcznienie nie zmienia liter. Przydatna forma ujawnia spółgłoskę przed samogłoską.
Przykłady zastosowania
- chleb — chleba
- sad — sady
- ławka — ława
- prośba — prosić
Zakończenia bezokoliczników oraz nazw pochodnych ustalamy przez rodzinę i budowę.
Ść lub źć wiąże się z formami czasownika; przymiotniki -ski, -cki, -dzki i rzeczowniki -ctwo, -dztwo nie wynikają wyłącznie z wymowy.
Przykłady zastosowania
- nieść — niesie
- wieźć — wiezie
- wiejski — wieś
- sąsiedzki — sąsiad
- bogactwo — bogaty
- sąsiedztwo — sąsiad
Końcówki -i, -ii, -ji dobieramy do typu rzeczownika.
Nie wystarczy policzyć i w wymowie. Sprawdzamy hasło, pochodzenie i to, czy j należy do tematu.
Przykłady zastosowania
- szyja — szyi
- aleja — alei
- lekcja — lekcji
- historia — historii
- ziemia — ziemi
Źródła: [10].
Wyrazy obce, skróty i kontrola słownikowa
Zapożyczenia mają albo utrwalony zapis spolszczony, albo zachowują część obcej pisowni.
Nie tworzymy dowolnego zapisu fonetycznego. Gdy słownik dopuszcza warianty, oba należy traktować jako poprawne w swoim zakresie.
Przykłady zastosowania
- dżinsy
- komputer
- weekend
- menu
- hobby
Odmienność nazwy i apostrof zależą od zakończenia oraz wymowy.
Apostrof oddziela polską końcówkę po niewymawianej końcowej literze, nie po każdej obcej nazwie. W razie wątpliwości sprawdzamy słownik nazw.
Przykłady zastosowania
- Shakespeare — Shakespeare’a
- Harry — Harry’ego
- Darwin — Darwina
Skróty, skrótowce i jednostki to różne zapisy.
Skrót może wymagać kropki; symbol jednostki jej nie otrzymuje. Skrótowiec zachowuje ustaloną postać, a końcówkę odmiany często łączymy łącznikiem.
Przykłady zastosowania
- np.
- itd.
- dr Jan Kowalski
- 5 cm
- w PAN-ie
1. Rozpoznaj cały wyraz
Ustal znaczenie i formę gramatyczną: morze i może nie znaczą tego samego.
2. Poszukaj wymiany lub reguły
Zmień formę albo znajdź wyraz pokrewny; sprawdź zakończenie i budowę.
3. Sprawdź ograniczenia
Podobne brzmienie nie znaczy, że każda reguła ma zastosowanie. Uwzględnij wyjątki.
4. W razie wątpliwości sięgnij do słownika
Zapisz całe słowo w zdaniu, nie tylko pojedynczą literę.
Źródła: [11].
I oraz j: głoska, sąsiedztwo, końcówka
Głoskę j zazwyczaj zapisujemy literą j; po spółgłosce przed samogłoską w wielu rodzimych i przyswojonych wyrazach występuje i.
Na początku wyrazu przed samogłoską i pomiędzy samogłoskami typowe jest j. Po spółgłosce trzeba rozpoznać cały wyraz i sposób jego przyswojenia, a nie samą głoskę.
Przykłady zastosowania
- jagoda
- kajak
- kraj
- pianino
- wiara
- diament
Po c, s, z przed samogłoską głoskę j zwykle zapisujemy j.
Ta reguła nie dotyczy sytuacji, gdy i oznacza miękkość i nie wymawiamy osobnego j. W nazwach i nowszych zapożyczeniach sprawdzamy zapis słownikowy.
Przykłady zastosowania
- lekcja
- pasja
- wizja
- ale: siano, ciasto, ziarno
Porównaj formy odmiany: aleja — alei, szyja — szyi, lekcja — lekcji, poezja — poezji. Zakończenie mianownika pomaga ustalić pisownię; nie dopisujemy j po każdej samogłosce ani nie usuwamy go ze wszystkich zapożyczeń.
Źródła: [12].
Przedrostki: stały zapis i warianty
Bez-, nad-, ob-, od-, pod-, ponad-, przeciw-, przed-, roz- i w- zachowują swój zapis niezależnie od dźwięczności kolejnej głoski.
Najpierw oddziel w myśli przedrostek od podstawy. Ubezdźwięcznienie w wymowie nie zmienia budowy wyrazu.
Przykłady zastosowania
- bezpieczny
- odsunąć
- podpisać
- przedstawić
- rozsypać
- wpisać
Wz-, wez-, weź- piszemy przed spółgłoską dźwięczną, a ws-, wes- przed bezdźwięczną.
W tej rodzinie przedrostków pisownia ma warianty. Nie przenosimy tej zasady na stałe przedrostki takie jak roz-.
Przykłady zastosowania
- wzburzyć
- wzmocnić
- wezbrać
- weźmie
- wspiąć
- westchnąć
Przedrostek z- przyjmuje zapisy z-, s-, ś- zależnie od następnej części.
Z- stoi przed samogłoskami i spółgłoskami dźwięcznymi, także przed h oraz s, si, sz. S- piszemy przed p, f, k, t, c, cz, ch; ś- przed ci.
Przykłady zastosowania
- zbudować
- zholować
- zszyć
- spisać
- skleić
- schować
- ściąć
- ścisnąć
Źródła: [13].
Dzielenie wyrazu przy przenoszeniu
Przenoszenie łączy podział sylabowy z zasadami zapisu i budowy wyrazu.
Nie dzielimy wyrazów jednosylabowych ani dwuznaku oznaczającego jedną głoskę. Nie zostawiamy samotnej litery na końcu wiersza i nie przenosimy samotnej litery do nowego.
Przykłady zastosowania
- nie dzielimy dom
- sza-fa, a nie s-zafa
- oko pozostawiamy w jednym wierszu
Granica przedrostka lub członów złożenia pomaga wybrać poprawne miejsce podziału.
Nie odrywamy przy przenoszeniu niezgodnej z zasadami litery od tematu. Podwojone litery można rozdzielić. Gdy napis zawiera łącznik, przy przeniesieniu w tym miejscu powtarzamy go na początku następnego wiersza.
Przykłady zastosowania
- pod-pisać
- pan-na
- biało- / -czerwony
Nie odrywamy symbolu jednostki od liczby ani elementów skrótu. W razie wątpliwości przesuń cały wyraz — czytelność jest ważniejsza od zapełnienia końca wiersza.
Źródła: [14].
Skrót, skrótowiec, symbol jednostki
| Typ | Przykład | Warunek |
|---|---|---|
| skrót zachowuje ostatnią literę mianownika | dr, mgr, nr | bez kropki w tej formie |
| skrót bez ostatniej litery wyrazu | prof., godz., ul. | z kropką |
| skrót wyrażenia | np., itd. | utrwalony sposób skracania |
| symbol jednostki | m, cm, kg | bez kropki, bez końcówki liczby mnogiej |
| skrótowiec | PAN, ZUS | ustalona postać; odmiana np. ZUS-u |
Odmiana może zmienić warunek stawiania kropki przy skrócie.
Dr oznacza doktor, ale w zapisie doktora z użyciem skrótu bez dodanej końcówki stawiamy kropkę. Jeżeli skrót kończy zdanie, jego kropka pełni również funkcję końcowej kropki zdania.
Przykłady zastosowania
- dr Anna Nowak
- rozmowa z dr. Adamem Nowakiem
- Kupiłem zeszyty, kredki itd.
Skrótowiec i zwykły skrót czytamy oraz odmieniamy zgodnie z ustaloną postacią.
Nie wstawiamy kropek między wszystkie litery skrótowca. Końcówkę odmiany skrótowca łączymy łącznikiem. Przy zapisie pełnej nazwy wracają odstępy między wyrazami.
Przykłady zastosowania
- Polska Akademia Nauk — PAN
- w PAN-ie
- Zakład Ubezpieczeń Społecznych — ZUS
- z ZUS-em
Źródła: [15].
Omówione przykłady krok po kroku
1. Wymiana na o
Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Przesunęliśmy st_ł”.
Jak podejść do zadania: Odmieniam rzeczownik.
- W liczbie mnogiej mówimy stoły.
- W odpowiadającym miejscu pojawia się o.
- W liczbie pojedynczej zapisujemy ó.
Odpowiedź: Przesunęliśmy stół.
Sprawdzenie i interpretacja: Wymiana łączy formy tego samego rzeczownika, a nie przypadkowe słowa.
2. Wymiana na e
Pytanie lub sytuacja: Jak zapisać kolejność: „To si_dmy dzień”?
Jak podejść do zadania: Porównuję liczebnik porządkowy z głównym.
- Siódmy wiąże się z siedem.
- W odpowiadającym miejscu ó wymienia się na e.
- Zapisuję cały liczebnik siódmy.
Odpowiedź: To siódmy dzień.
Sprawdzenie i interpretacja: Siedem i siódmy wskazują tę samą liczbę, lecz pełnią inne funkcje.
3. Końcówka liczby mnogiej
Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Na ulicy stoi dziesięć dom_w”.
Jak podejść do zadania: Rozpoznaję końcówkę dopełniacza liczby mnogiej.
- Pytam: dziesięć czego? domów.
- Końcówka ma postać -ów.
- Zapisuję ó przed w.
Odpowiedź: Na ulicy stoi dziesięć domów.
Sprawdzenie i interpretacja: Nie chodzi o końcówkę -u z formy „w domu”.
4. Wymiana i znaczenie
Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Statki wypłynęły na mo_e”. Uzasadnij zapis.
Jak podejść do zadania: Sprawdzam znaczenie i rodzinę wyrazów.
- Statki wypływają na zbiornik wodny, więc chodzi o rzeczownik morze.
- Wyraz morski zawiera r w odpowiadającym miejscu.
- Wymiana rz : r uzasadnia rz.
Odpowiedź: Statki wypłynęły na morze.
Sprawdzenie i interpretacja: „Może” oznaczałoby przypuszczenie lub możliwość; nie pasuje tu gramatycznie.
5. Reguła po spółgłosce
Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „To była niezwykła p_ygoda”.
Jak podejść do zadania: Sprawdzam literę przed luką i wyjątki.
- Przed luką stoi p.
- Po p zwykle piszemy rz.
- Przygoda nie należy do poznanych wyjątków.
Odpowiedź: To była niezwykła przygoda.
Sprawdzenie i interpretacja: Cały wyraz ma postać przygoda, a nie pszygoda.
6. Wyjątek leksykalny
Pytanie lub sytuacja: Zapisz nazwę owada zbierającego nektar: p_czoła.
Jak podejść do zadania: Rozpoznaję słowo i sprawdzam wyjątek.
- Chodzi o pszczołę.
- Po p w tym wyrazie występuje sz, mimo ogólnej reguły.
- Zapamiętuję rodzinę: pszczoła, pszczeli, pszczelarz.
Odpowiedź: pszczoła
Sprawdzenie i interpretacja: Końcowe -arz w „pszczelarz” piszemy przez rz, ale rdzeń nadal ma pszcz-.
7. Uzasadnienie wymianą
Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Nad stołem lata mu_a”.
Jak podejść do zadania: Tworzę zdrobnienie.
- Mała mucha to muszka.
- Ch odpowiada sz w muszka.
- W podstawowej formie zapisuję mucha.
Odpowiedź: Nad stołem lata mucha.
Sprawdzenie i interpretacja: Wyrazy nazywają ten sam rodzaj owada, więc wymiana jest uzasadniona.
8. Sąsiedztwo s
Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Wejdź po s_odach”.
Jak podejść do zadania: Sprawdzam zapis po s.
- Rozpoznaję rzeczownik schody.
- Bezpośrednio po s piszemy ch.
- Odmiana schodach zachowuje rdzeń schod-.
Odpowiedź: Wejdź po schodach.
Sprawdzenie i interpretacja: Nie myl dwuznaku ch z pojedynczą literą h.
9. Końcówka wynika z przypadka
Pytanie lub sytuacja: Popraw: „Pomagam koleżanką, a potem idę z koleżankom”.
Jak podejść do zadania: Porównuję liczbę i wymagany przypadek.
- Pomagam komu? — koleżankom, czyli celownik liczby mnogiej.
- Idę z kim? — z koleżanką, czyli narzędnik liczby pojedynczej.
- Nie zapisuję końcówki wyłącznie według jej brzmienia.
Odpowiedź: Pomagam koleżankom, a potem idę z koleżanką.
Sprawdzenie i interpretacja: Pierwsza część dotyczy wielu osób, druga jednej.
10. Nosowość i odmiana
Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Chcę wzi_ć parasol. Wczoraj Ania wzi_ła go pierwsza”.
Jak podejść do zadania: Porównuję bezokolicznik z formą żeńską czasu przeszłego.
- Poprawny bezokolicznik to wziąć.
- Forma żeńska ma postać wzięła.
- Odmiana zmienia zapis samogłoski, więc nie kopiuję mechanicznie ą.
Odpowiedź: Chcę wziąć parasol. Wczoraj Ania wzięła go pierwsza.
Sprawdzenie i interpretacja: Nie dopisujemy ś: forma „wziąść” jest błędna; poprawny bezokolicznik to wziąć.
11. Miękka spółgłoska przed samogłoską
Pytanie lub sytuacja: Przekształć „koń” w uzupełnienie: „Przyglądam się …”.
Jak podejść do zadania: Rozpoznaję celownik i zapis miękkości.
- Przyglądam się komu? czemu? — koniowi.
- Przed samogłoską o miękkość n oznacza i.
- Nie zapisuję jednocześnie ń i i.
Odpowiedź: Przyglądam się koniowi.
Sprawdzenie i interpretacja: Postać „końiowi” nie odpowiada polskim zasadom oznaczania miękkości.
12. Nazwy mieszkańców według normy 2026
Pytanie lub sytuacja: Popraw wielkość liter: „warszawianin czyta polską książkę nad Morzem bałtyckim”.
Jak podejść do zadania: Oddzielam nazwę mieszkańca, przymiotnik i nazwę geograficzną.
- Warszawianin jest nazwą mieszkańca miasta — wielka litera.
- Polską to zwykły przymiotnik — mała litera.
- Morze Bałtyckie jest nazwą geograficzną o budowie rzeczownik + przymiotnik.
Odpowiedź: Warszawianin czyta polską książkę nad Morzem Bałtyckim.
Sprawdzenie i interpretacja: Nie zmieniam zwykłego przymiotnika polską na nazwę własną.
13. Nazwa pospolita przed nazwą własną
Pytanie lub sytuacja: Zapisz poprawnie w środku zdania: „przepłynęli przez CIEŚNINĘ BOSFOR”.
Jak podejść do zadania: Rozpoznaję strukturę nazwy.
- Bosfor to samodzielna odmienna nazwa własna.
- Cieśnina jest poprzedzającym ją rzeczownikiem pospolitym.
- W tym połączeniu pierwszy wyraz zapisuję małą literą.
Odpowiedź: Przepłynęli przez cieśninę Bosfor.
Sprawdzenie i interpretacja: Nie stosuję wycofanego wariantu rozszerzającego wielką literę na Cieśninę.
14. Część mowy przed decyzją o nie
Pytanie lub sytuacja: Zapisz: „nie/czytam”, „nie/przeczytany”, „nie/lepszy”, „wcale nie/łatwy”.
Jak podejść do zadania: Nazywam formę i sprawdzam wyjątek.
- Czytam jest osobową formą czasownika — osobno.
- Przeczytany jest imiesłowem przymiotnikowym — łącznie z nie.
- Lepszy to przymiotnik w stopniu wyższym — od 2026 r. także łącznie.
- Po wcale przeczenie przymiotnika zapisuję rozdzielnie.
Odpowiedź: nie czytam; nieprzeczytany; nielepszy; wcale nie łatwy
Sprawdzenie i interpretacja: Nie wnioskuję z nowej zasady o przymiotnikach, że wolno łączyć nie z każdym czasownikiem.
15. Cząstka osobowa i spójnik
Pytanie lub sytuacja: Połącz elementy: „Czy/byś przyjechał? Zrobił/bym herbatę”.
Jak podejść do zadania: Ustalam, do jakiego wyrazu dołączam cząstkę.
- Czy wprowadza pytanie i jest spójnikiem/partykułą; byś zapisuję po nim oddzielnie.
- Zrobił jest osobową formą czasownika, więc -bym dołączam.
- Zachowuję znaki pytania i końca zdania.
Odpowiedź: Czy byś przyjechał? Zrobiłbym herbatę.
Sprawdzenie i interpretacja: Nie rozbijam spójnika gdyby w analogicznym zdaniu „Gdybyś przyjechał…”.
16. Znaczenie pół
Pytanie lub sytuacja: Zapisz: „Mówiła pół/żartem, pół/serio przez pół/godziny”.
Jak podejść do zadania: Odróżniam niepełność cechy od połowy ilości.
- Półżartem i półserio określają sposób mówienia — łączę.
- Pół godziny oznacza połowę jednostki czasu — rozdzielam.
- W zapisie zachowuję przecinek między określeniami.
Odpowiedź: Mówiła półżartem, półserio przez pół godziny.
Sprawdzenie i interpretacja: Nie stosuję jednego mechanicznego zapisu pół do obu znaczeń.
17. Ubezdźwięcznienie nie zmienia litery
Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Na stole leży chle_”.
Jak podejść do zadania: Dobieram formę ze spółgłoską przed samogłoską.
- Wygłos może brzmieć jak p.
- W formie chleba wyraźnie słychać b.
- Zachowuję b także w mianowniku.
Odpowiedź: Na stole leży chleb.
Sprawdzenie i interpretacja: Zapis „chlep” nie jest poprawny mimo podobnej wymowy.
18. Końcówka rzeczownika obcego
Pytanie lub sytuacja: Uzupełnij: „Lekcja histori… zaczyna się o ósmej”.
Jak podejść do zadania: Rozpoznaję dopełniacz rzeczownika historia.
- Lekcja czego? — historii.
- Rzeczownik historia ma w tej formie końcówkę dającą zapis -ii.
- Zapisuję dwa i, nie ji.
Odpowiedź: Lekcja historii zaczyna się o ósmej.
Sprawdzenie i interpretacja: Porównuję: lekcja — lekcji, ale historia — historii.
19. Apostrof nie przy każdej obcej nazwie
Pytanie lub sytuacja: Zapisz dopełniacz nazwisk Darwin i Shakespeare.
Jak podejść do zadania: Sprawdzam wymowę zakończenia i polską końcówkę.
- Darwin kończy się wymawianą spółgłoską — Darwina bez apostrofu.
- Końcowe e w Shakespeare nie jest wymawiane — przed polską końcówką używam apostrofu.
- Zachowuję oryginalny zapis podstawy.
Odpowiedź: Darwina; Shakespeare’a
Sprawdzenie i interpretacja: Nie zapisuję „Darwin’a”; apostrof nie jest ozdobą obcego nazwiska.
20. I oraz j po spółgłosce
Pytanie lub sytuacja: Porównaj zapis: lekcja, siano, alei. Wyjaśnij, dlaczego nie można wszędzie wstawić j.
Jak podejść do zadania: Sprawdzam brzmienie i budowę każdego słowa.
- W lekcja po c wymawiamy j i zapisujemy je literą j.
- W siano i oznacza miękkość s przed a, a nie osobne j.
- Alei to forma rzeczownika aleja, w której nie zachowujemy j w zapisie końcówki.
Odpowiedź: lekcja; siano; alei
Sprawdzenie i interpretacja: Różne role i oraz różne wzorce odmiany wymagają osobnej kontroli.
21. Trzy warianty przedrostka
Pytanie lub sytuacja: Utwórz czasowniki oznaczające zapisanie tekstu, zszycie materiału i ścięcie gałęzi.
Jak podejść do zadania: Dobieram zapis przedrostka do pierwszej głoski podstawy.
- Przed p zapisuję s-: spisać.
- Przed sz zachowuję z-: zszyć.
- Przed ci zapisuję ś-: ściąć.
Odpowiedź: spisać; zszyć; ściąć
Sprawdzenie i interpretacja: Nie zapisuję szszyć ani zciąć; sprawdzam rzeczywiste granice części.
22. Poprawne przeniesienie
Pytanie lub sytuacja: Wybierz miejsce przeniesienia w szafa i panna; wyjaśnij, dlaczego nie dzielisz dom.
Jak podejść do zadania: Łączę sylaby z ograniczeniami typograficznymi.
- Sz w szafa oznacza jedną głoskę i pozostaje razem.
- Podwojone n w panna można rozdzielić.
- Dom ma jedną sylabę i nie podlega dzieleniu.
Odpowiedź: sza-fa; pan-na; dom bez podziału
Sprawdzenie i interpretacja: Nie tworzę s-zafa i nie zostawiam samotnej litery w nowym wierszu.
23. Skrót w zdaniu
Pytanie lub sytuacja: Zapisz skrótami: „doktor Adam Nowak”, „rozmowa z doktorem Adamem Nowakiem” oraz „pięć centymetrów”.
Jak podejść do zadania: Sprawdzam formę skracanego wyrazu i odróżniam symbol jednostki.
- Doktor w mianowniku skracam jako dr bez kropki.
- W narzędniku doktorem skrót dr nie zawiera ostatniej litery pełnej formy — stawiam kropkę. Możliwy jest też zapis z dołączoną końcówką: drem.
- Centymetry zapisuję symbolem cm bez kropki.
Odpowiedź: dr Adam Nowak; rozmowa z dr. Adamem Nowakiem; 5 cm
Sprawdzenie i interpretacja: Odmiana nazwiska i imienia pozostaje zgodna z przypadkiem: z Adamem Nowakiem, nie z Adam Nowak.
Typowe błędy i poprawne rozumowanie
Błędne rozumowanie: Słyszę „om”, więc zawsze piszę om.
Dlaczego to błąd: Wymowa nosowości zależy od sąsiednich głosek; ważne są także końcówki gramatyczne.
Poprawnie: Rozpoznaję formę: z mamą, ale pomagam mamom.
Błędne rozumowanie: Od 2026 wszystkie połączenia z nie są łączne.
Dlaczego to błąd: Zmiana nie znosi reguł dla czasowników, liczebników, zaimków ani określonych przeciwstawień.
Poprawnie: Rozpoznaję część mowy i warunki użycia przeczenia.
Błędne rozumowanie: Każde słowo w nazwie miejsca zaczyna się wielką literą.
Dlaczego to błąd: Znaczenie i budowa nazwy decydują o zapisie; nazwa pospolita może pozostawać małą literą.
Poprawnie: Morze Bałtyckie, ale cieśnina Bosfor i ulica Długa.
Błędne rozumowanie: Jeśli wyraz jest obcy, dopisuję apostrof przed każdą końcówką.
Dlaczego to błąd: Apostrof ma określoną funkcję związaną m.in. z niewymawianym zakończeniem.
Poprawnie: Darwina, ale Shakespeare’a.
Podsumowanie — zapamiętaj
- Szukaj wyjaśnienia w znaczeniu, odmianie i rodzinie wyrazów.
- Nie odrywaj reguły od jej warunków i wyjątków.
- Wielkość liter oraz zapis nie i pół sprawdzaj według aktualnej normy.
- Przy poprawianiu tekstu kontroluj osobno zakończenia, granice wyrazów i nazwy własne.
Sprawdź wiedzę w ćwiczeniach
Źródła i dalsza nauka
Data sprawdzenia materiału: 23.10.2026.
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Ó i u: wymiana, zakończenie, wyjątek
Zakres źródła: §2.2
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Rz i ż: nie tylko reguła po spółgłosce
Zakres źródła: §3.5
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Ch i h: rodziny oraz formy gramatyczne
Zakres źródła: §3.6
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Ą i ę: wymowa nie zawsze wystarcza
Zakres źródła: §2.3.1
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Om, on, em, en: zapis i końcówki
Zakres źródła: §2.3.2
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Miękkość i rola i
Zakres źródła: §3.2
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Wielka i mała litera: znaczenie nazwy
Zakres źródła: §8
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Nie: część mowy i sens przeczenia
Zakres źródła: §4.9
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Razem, osobno, z łącznikiem
Zakres źródła: §4.1–4.8 i §4.10
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Zakończenia i spółgłoski trudne w wymowie
Zakres źródła: §3.1 i §3.4, §3.8–3.12
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Wyrazy obce, skróty i kontrola słownikowa
Zakres źródła: §6–7 i §10
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: I oraz j: głoska, sąsiedztwo, końcówka
Zakres źródła: §3.3–3.4
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Przedrostki: stały zapis i warianty
Zakres źródła: §3.7
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Dzielenie wyrazu przy przenoszeniu
Zakres źródła: §5
- Rada Języka Polskiego: Zasady pisowni i interpunkcji polskiej — tekst jednolity obowiązujący od 2026 r.: Skrót, skrótowiec, symbol jednostki
Zakres źródła: §6–7
